Medicina Basada en la Evidencia

Estudios observacionales (II). Estudios de cohortes – 119 – PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN 1. Los estudios de cohortes: a) Son diseños experimentales, analíticos y longitudinales. b) Por su diseño nunca pueden ser retrospectivos. c) Cuando la cohorte es fija se consideran estudios retrospectivos. d) Comparan distintos grupos de sujetos en función de su exposición a un factor. 2. Respecto a los sesgos en los estudios de cohortes: a) El sesgo de selección puede afectar a la validez interna o externa del estudio. b) Al ser estudios experimentales, el riesgo de sesgos es siempre mayor que en estudios observacionales. c) El sesgo de confusión se relaciona con la forma en la que el investigador recoge los datos de los sujetos del estudio. d) El sesgo de confusión se minimiza aumentando el tamaño muestral. 3. Respecto a los resultados de un estudio de cohortes: a) Un riesgo relativo >1 significa que el riesgo es mayor en la cohorte no expuesta. b) Un riesgo relativo negativo indica que el factor de estudio es un factor de protección del efecto. c) El riesgo atribuible poblacional representa la cantidad de incidencia que puede atribuirse al factor de riesgo en la población general. d) El número de impacto en los expuestos (NIE) no puede ser nunca >1. BIBLIOGRAFÍA Molina Arias M, Ochoa Sangrador C. Estudios observacionales (I). Estudios transversales. Medidas de frecuencia. Técnicas de muestreo. Evid Pediatr. 2013;9:72. Molina Arias M, Ochoa Sangrador C. Estudios observacionales (II). Estudios de cohortes. Evid Pediatr. 2014;10:14. Ortega Páez E, Molina Arias M. Medidas de impacto potencial en epidemiología (1). Medidas de impacto absolutas. Evid Pediatr. 2017;13:62. Ortega Páez E, Molina Arias M. Medidas de impacto potencial en epidemiología (2). Medidas de impacto relativas. Evid Pediatr. 2018;14:14. Ver respuestas