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Liu WY, Jiesisibieke ZL, Tung TH. Effect of asthma education on health outcomes in children: a systematic review. Arch Dis Child. 2022; archdischild-2021-323496.
Conclusiones de los autores del estudio: la educación es eficaz para el buen control del asma, especialmente para reducir la hospitalización y las visitas a urgencias, y es más eficaz si se dirige a ambos, niños y padres/cuidadores, que si solo se dirige a los niños. El lugar donde se imparte la educación no tiene gran impacto en el resultado.
Comentario de los revisores: la educación es eficaz para disminuir la necesidad de asistencia sanitaria en niños con asma, aunque está por definir la mejor estrategia, tanto respecto al ámbito como respecto al contenido y al agente educador.
Albi Rodríguez MS, Esparza Olcina MJ. La educación en asma es eficaz para reducir el número de ingresos y visitas a urgencias. Evid Pediatr. 2022;18:15.
Liu WY, Jiesisibieke ZL, Tung TH. Effect of asthma education on health outcomes in children: a systematic review. Arch Dis Child. 2022; archdischild-2021-323496.
Objetivo: valorar los efectos de la educación en asma infantil en la salud, midiendo hospitalización y visitas a urgencias y a consultas externas.
Diseño: revisión sistemática (RS), con metanálisis (MA).
Fuentes de datos: se buscó en EMBASE, PubMed y Cochrane Library. Estrategia de búsqueda en Pubmed: (child OR pediatric OR kid) AND (asthma) AND education AND (hospitalization OR emergency department visit OR urgent physician visit OR outpatient), desde el inicio hasta el 4 de julio de 2021. No se limitó por idioma. Se buscó también en las referencias de los estudios.
Selección de estudios: se basan en la guía PRISMA 2020 para la elaboración de la RS; valoran la calidad de los estudios con la escala Newcastle-Otawa. Criterios de inclusión: estudios en niños diagnosticados de asma donde aparezca cualquier tipo de educación sobre asma, tanto en hospital como en la clínica externa, impartida por cualquier tipo de instructor, dirigida a niños, cuidadores o a ambos. Se seleccionaron estudios longitudinales con resultados antes-después sobre hospitalización o visitas a urgencias o a consultas. De los 343 estudios valorados, se seleccionaron 15 para la RS.
Extracción de datos: los estudios fueron valorados por dos revisores independientes. Realizaron funnel plots y el test de Egger para la detección de sesgo de publicación. Hicieron análisis de sensibilidad. Aplicaron el estadístico I2 para valorar la heterogeneidad de los estudios. Las medidas de resultado se expresan como riesgo relativo (RR) con su intervalo de confianza del 95% (IC 95). Para el MA aplican un modelo de efectos aleatorios. Aporta una tabla de resultados valorados con el método GRADE. Se hizo análisis de subgrupos según el sujeto al que iba dirigida la educación (niños y padres o solo niños) y según el lugar donde se impartía (hospital o clínica externa).
Resultados principales: la educación en asma reduce el riesgo de ingreso de 814 a 360 por mil, RR: 0,46 (IC 95: 0,32 a 0,66; I2: 86,2%); reduce el riesgo de acudir a urgencias de 1462 a 864 por mil, RR: 0,69 (IC 95: 0,59 a 0,81; I2: 81,7%); el riesgo de visitas a consultas de 1043 a 1004 por mil, RR: 0,79 (IC 95: 0,67 a 0,97; I2: 76,4%). Los resultados mantienen su tendencia tras el análisis de sensibilidad para las siguientes tres medidas de resultado. Ingresos RR: 0,41 (IC 95: 0,29 a 0,58; I2: 84,1%); visitas a urgencias RR: 0,69 (IC 95: 0,59 a 0,81 I2: no indicado), visitas a consultas RR: 0,80 (IC 95: 0,67 a 0,97; I2: 0%).
Respecto al análisis por subgrupos, en cuanto a los sujetos que recibieron la intervención, solo en la variable de riesgo de hospitalización hubo diferencias en los resultados: la educación conjunta a cuidadores y pacientes se asoció a menor riesgo de ingreso (RR: 0,38 [IC 95: 0,24 a 0,59]; I2: 87,8%), pero no la educación administrada solo a los niños o solo a sus padres. En cuanto al lugar donde se impartía la actividad educativa, solo fue significativo el resultado de la educación en hospitales, respecto al resultado de visitas en consultas (RR: 0,45 [IC 95: 0,22 a 0,92]; I2: 38,5%).
Conclusión: la educación es eficaz para el buen control del asma, especialmente para reducir la hospitalización y las visitas a urgencias, y es más eficaz si se dirige a niños y padres/cuidadores que si solo se dirige a los niños. El lugar donde se imparte la educación no tiene gran impacto en el resultado.
Conflicto de intereses: no existe.
Fuente de financiación: los autores declaran que no han recibido financiación para la elaboración de este estudio.
Justificación: uno de los pilares para el control del asma es el conocimiento por parte del niño y su entorno de la enfermedad, los desencadenantes, los objetivos del tratamiento, las técnicas inhalatorias y el manejo de las crisis. Se han publicado RS sobre diversas intervenciones educativas1, domiciliarias2 o a profesores3, sin que dispongamos aún de datos claros sobre el impacto de cada intervención, el lugar o el programa óptimo. Este trabajo aporta información sobre la utilidad de la educación para disminuir la necesidad de asistencia sanitaria en niños asmáticos.
Validez o rigor científico: tanto la población/enfermedad, como la exposición y la medida de resultado están claramente establecidos, con objetivos bien definidos y relevantes. La búsqueda ha sido amplia, aunque encuentran sesgos de publicación. La selección y evaluación de los estudios ha sido adecuada, la mayoría, longitudinales. Hay tablas resumen de los estudios incluidos, incluyendo valoración de riesgo de sesgo. En la tabla GRADE se indica que la calidad de la evidencia es baja/moderada. Se describen claramente los métodos para la extracción de datos de los estudios originales y la combinación es adecuada, aunque se encuentran valores de I2 altos (mayores de 75%), lo que implica heterogeneidad estadística, probablemente por la agrupación de muchos estudios con peso relativamente bajo. Se utiliza correctamente el modelo de efectos aleatorios. Los resultados son bastante precisos, con IC estrechos, salvo en el caso de las visitas a consultas externas. El análisis de sensibilidad según la medida de resultado (riesgo de hospitalización, visitas a urgencias o a la consulta externa) es pertinente (aunque agrupan las consultas externas programadas y a demanda). Respecto al análisis por subgrupos, se analiza quién recibe la educación: el niño o niños y padres (pero no si la reciben solo los padres, en el caso de niños preescolares o lactantes) y el ámbito en que se realiza la educación. Aunque este segundo apartado, de forma muy general: hospitalario (agrupando intervenciones en el hospital, centros sanitarios, clínicas y clínicas específicas de asma) y no hospitalario (domicilio, comunidad, escuelas y biblioteca). No se llega a analizar quién imparte la educación ni el contenido de la educación.
Importancia clínica: los datos revelan un descenso del 54% en el riesgo de hospitalización y un descenso del 31% en las visitas a urgencias, aunque la calidad de la evidencia es baja/moderada. Hay que tener en cuenta también que no se ha podido valorar la influencia de otras intervenciones y, al ser estudios longitudinales, tampoco se ha podido evaluar el efecto del tiempo.
Resultados similares se han obtenido en el estudio de Wang y cols.4, donde el grupo que recibió un programa educativo en domicilio presentó menos visitas a consulta. Razón de tasa de incidencia (RTI): 0,53 (IC 95: 0,41-0,68), así como menos necesidad de ciclos de corticoides [RTI: 0,47 (IC 95: 0,33-0,66)]. Sin embargo, otro estudio5 que valoró, entre otros resultados, la necesidad de visitas a urgencias tras un programa educativo escolar no encontró diferencias.
Dada la importancia de la medida de resultado (una disminución en la hospitalización y en las visitas a urgencias), podríamos decir que los beneficios superan el esfuerzo que supone invertir en la educación del niño asmático.
Aplicabilidad en la práctica clínica: los resultados son aplicables en nuestro medio, aunque el agente y el tipo de intervención son muy dispares, y las edades de los niños, muy variables (lactantes, preescolares y adolescentes). Los datos muestran la importancia de la educación, tanto del niño como de su familia, a la hora de poder reducir el número de hospitalizaciones y visitas a urgencias. Sería interesante medir la influencia de la educación en otras variables, como el grado de control y adherencia al tratamiento, variables fisiológicas, como la inflamación o función pulmonar y el impacto en la calidad de vida (tanto del paciente como de la familia), así como una mejor definición de la estrategia educativa con mayor impacto (ámbito, método, contenido y agente que realiza la educación).
Conflicto de intereses de los autores del comentario: no existe.
Albi Rodríguez MS, Esparza Olcina MJ. La educación en asma es eficaz para reducir el número de ingresos y visitas a urgencias. Evid Pediatr. 2022;18:15.
Qué se sabe del tema
Las crisis asmáticas en los niños son una causa frecuente de consulta médica y de ingreso en el hospital. El tratamiento del asma incluye desde conocer las causas a reconocer los síntomas y aprender a prevenir la enfermedad y a tratarla.
El aprendizaje se puede realizar en lugares como centros sanitarios, hospitales o escuelas. El objetivo de este estudio es conocer si la formación de las familias con niños con asma contribuye a que acudan menos a urgencias e ingresen menos en el hospital.
Resultados del estudio
La educación en asma disminuye un 52% el riesgo de ingreso en el hospital y un 31% de las visitas a urgencias. Además, si la educación en asma se realiza de forma conjunta con cuidadores y niños, el riesgo de ingreso es todavía menor.
Limitaciones
Se trata de una revisión de estudios muy diferentes (varias estrategias de formación en el tratamiento del asma, diferentes edades de los niños), lo que puede dificultar llegar a conclusiones.
Conclusiones prácticas
Es muy importante que los cuidadores y los niños estén formados en el tratamiento del asma, ya que así se podría disminuir el número de hospitalizaciones y las visitas a urgencias.
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